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会清理的孩子,收获的不光是好风俗丨这些收纳清理的技巧你清新吗?

时间:2020-07-11 07:42作者:admin打印字号:

原标题:会清理的孩子,收获的不光是好风俗丨这些收纳清理的技巧你清新吗?

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许多妈妈望着家里堆成山的玩具,无从着手,纷纷外示真想把本身埋进玩具堆里。

还有的妈妈外示:“刚收好的玩具,异国几分钟又被孩子翻得到处都是,镇日到晚跟在屁股后头收拾……

本文作者幼媛先生为美国公立幼学先生,有着专门雄厚的美国课堂哺育经验,今天她就来跟行家聊聊 收纳清理这个话题!

文 | 幼媛先生

本文转载自美国幼学的日常(ID:usazhaolaoshi)

今天想和行家分享一些平日在日常教学中的收纳清理仔细得,既是收纳物品,也是清理情感嘛!

清理能力,表实际走力

其实清理能力,归根结底,表现的是孩子的实走能力。一堆玩具摊在地上,一本本书散落在桌子上,收不收,其实是孩子实走力的表现。

朋友幼C跟吾诉苦本身的老公在家不清理,东西乱丢一气,朋友一遍遍催,老公照样没走动!不光仅是家务,幼C发现老公在 工作上也效果矮,走动力差,工作一拖再拖,这让幼C真是又气又累!

于是,清理能力表现着一幼我的走动力,这卓异的清理能力和从幼的风俗养成密不可分,倘若您发现孩子有以下外现,就要仔细是不是孩子的 实走力出了题目:

• 孩子的书桌和储物柜子频繁乱做一团;

• 搪塞、凌乱的笔记或文件夹;

• 书包里装满了皱巴巴的纸页和杂物;

孩子有了这些情况怎么办?能够,吾们越早发现,越能协助孩子把这个不良风俗扭转过来。今天就给行家分享下,吾是如何在课堂给孩子传递收纳与清理的理念的,期待给行家一些借鉴。

可视化的海报

平日在课堂,往往强调让孩子们把书桌清理好,吾甚至做了如许一张可视化的海报,挂在教室的最前线,通知弟子们先生期待他们的桌子里答该清理成的样子:

除了立体海报,还有平面的,桌子里的文具盒、铅笔和未完善功课,答该如何来摆放,这张图一现在了然。还能够在海报一册写上吾们的桌子清理规则。

❶ 不克有垃圾;

❷ 不克有凌乱的纸;

❸ 不克有玩具;

❹ 不克有书(由于美国幼学教室的书清淡都在公共区域如教室的图书馆,幼朋友的桌子里是异国书的)

为什么这么请求孩子们呢?第一,能够协助幼朋友养成卓异的生活风俗,一个清新清理的孩子,才能更好地掌控本身的人生;另外,不会清理的孩子,往往会有“作业不见了”,“书找不到了”的懊丧,不光铺张时间,还把本身的学习搞的乱糟糟。

如许的 “书桌清理”海报,为孩子们挑供了一个很好的视觉挑示,幼朋友们都会遵命着往清理。班上的幼C会通知幼F:“你的桌子清理的偏差,英文书答该放在作业本的上面”,幼F一脸懵逼,“放在下面也能够吧!”

如许的对话让吾哭乐不得,但在内心吾照样很安慰的:由于孩子们在形成着清理的风俗,而这个风俗会让他们终身受好!

做个义务清单

未必候孩子想清理,却不清新怎么来清理!这就不是实走力的题目,而是手段的题目了。

尤其是刚开学的时候,幼媛先生往往收到家长发来的邮件: “孩子的作业不见了”,或者 “孩子的午餐盒找不到了”,又或者“ 孩子的作业不息在书包里,遗忘给先生”,固然吾每天都在一遍遍地挑醒,但总有一些幼朋友,就是丢三落四不记得!

那时吾的吾相等苦死路。猛然!吾想到本身平日往超市前会列的“购物清单”,那么,吾们是不是也能够依葫芦画瓢,产品展示给孩子制作一个清理清单呢?

原本如许的清单,早有先生给吾们制作好了。这个清单分为两片面,一片面是 “带回家”的东西,一片面是 “带到私塾的东西”!

吾让弟子们把如许的清单放在文件夹里,每天放学前都一项项检查功课、午餐盒、水瓶、衣服等是不是都装进了书包,要带回家!

每天早晨从家里来私塾前,幼朋友还要 自查:是不是把功课装进了书包里,点心、午餐盒和水瓶都准备好,倘若有体育课衣服鞋子也都准备好。

如许的清理清单,让孩子学着对本身的物品来负责。记得有幼朋友的作业落在了家,他就说: “妈妈遗忘给吾装书包里了”!

这时,吾却通知问他:“作业是谁的?谁要对本身的作业负责?” 幼朋友猛然认识到,本身要对本身的作业负责哟!

做好榜样

家长和先生是孩子最好的榜样,倘若孩子不会收纳和清理,吾们就要想想是不是异国给孩子竖立一个正面的榜样!试想一个乱糟糟的家庭,如何教育出一个详细喜欢清理的幼孩呢?

行为先生,吾最喜欢的事莫过于收集各式各样的书啦,未必一不仔细清理,教室书架上的书就塞得满满的了。置信喜欢囤书的妈妈们也不破例!

于是每过一段时间,吾都会将手上的书进走清理,书的栽类有许多,吾采取的手段也频繁根据教学的需求来转折。

比如,在学习字母的时候,想让弟子关注字母的挨次及大写,能够将教室里的书 遵命书名首字母的挨次分类。

有的先生还会直接遵命图书的栽类进走区分,但手段万变不离其宗,将书的栽类作标签可视化,协助弟子更直不悦目地挑选本身必要的图书。

美国先生还会在每一本属于该类别的书上贴上响答的标签,如许弟子在璧还时,就能放回正当的篮子,维持图书馆的整齐。

这些幼幼的细节,都在潜移默化影响着孩子。曾有家长给吾写信说:孩子本身也把家里的图书遵命先生归类的手段,放在了一个个的幼盒子里,家长稀奇安慰先生给孩子做了卓异的示范!

同样地,吾给教室的每个桌子配了一个文具篮子,四个孩子共享这个篮子,幼朋友要每天清理内里的文具。久而久之孩子就形成了风俗,每次走过他们的文具篮子都是整洁整洁地!

在家里您也能够买一些相通的白色盒子,将孩子的文具进走清理和收纳,这是个极佳的收纳箱 可视化标签的收纳手段哦!

授之以鱼,不如授之以渔,吾们大人给孩子做的任何一栽示范,都会潜移默化地传递给孩子。

吾曾往美国的学区面试,私塾的校长问过吾如许一个面试题,至今令吾念念不忘: 你觉得先生、家长和孩子本身,谁答该对孩子在私塾的走为负责?

那时吾稍微徘徊了一下,但是转念一想,吾们无法决定孩子的出身和家庭,也无法决定父母的哺育手段是否科学,当孩子来到私塾,最先为孩子走为负责的答该是吾们——先生。

于是,当孩子不会清理时,吾要教给孩子们清理的手段,并经历“检查清单”这栽直不悦目易批准的手段,协助孩子们徐徐将清理收纳形成一栽风俗。行为家长的您,也尽量协调先生,做好清理的示范。只有当先生和家长一首携手时,吾们的孩子才能活出既详细、又有条理的人生!

⊙作者:幼媛先生,美国公立幼学先生,雄厚美国课堂教学经验,创办公多号“美国幼学的日常”(ID: usazhaolaoshi),迎接行家关注!迎接转发朋友圈。

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      本报记者 赵琳

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